1956年の東ドイツ。

高校生たちが授業中に行った、わずか2分間の黙祷。

『僕たちは希望という名の列車に乗った』は、その行動によって人生を大きく揺さぶられた生徒たちを描く実話ベースの映画です。

歴史に詳しくなくても楽しめましたが、背景を知ると、彼らの選択がより重く見えてきます。

実話を基にした青春群像劇

『僕たちは希望という名の列車に乗った』は、2018年のドイツ映画です。

原題は『Das schweigende Klassenzimmer』。日本語では「沈黙する教室」という意味になります。

監督はラース・クラウメ。1956年に東ドイツの高校で起きた事件を、当事者ディートリッヒ・ガルスカの回顧録を基に映画化しました。

あらすじ

舞台は1956年の東ドイツ。

高校生のテオとクルトは西ベルリンの映画館で、ハンガリー動乱を伝えるニュース映像を目にします。

学校へ戻った二人は、犠牲者を追悼するため、クラスメートに授業中の黙祷を提案しました。

ところが学校側は、その行動を社会主義体制への反抗と判断します。

誰が黙祷を提案したのか。

一人の名前を明かせば、ほかの生徒は処分を免れる。

クラスは仲間を守るのか、自分や家族の将来を守るのかという選択を迫られます。

実際に起きた「沈黙する教室」

映画ではスターリンシュタットが舞台ですが、実際の事件は東ドイツのシュトルコウにある高校で起きました。

生徒たちは1956年10月29日、ハンガリー動乱の犠牲者を追悼するため、授業中に黙祷を行っています。

映画では登場人物や出来事の一部が再構成されていますが、クラス全体が当局から追及された経緯は実話を基にしています。

本作は2018年2月、ベルリン国際映画祭のベルリナーレ・スペシャル部門で上映されました。

二分間の黙祷が人生を変えていく

生徒たちは、大きな政治運動を起こそうとしたわけではありません。

亡くなった人のために黙祷した。

始まりは、それだけ。

しかし当局が介入すると、黙祷に参加した理由や、誰が言い出したのかを細かく追及されます。

退学になれば進学できない。

親の仕事にも影響が出る。

西側へ逃れれば、家族と離れる可能性もある。

生徒たちは友情だけでは決められない問題に直面します。

誰かが名前を明かすのではないかという疑いも生まれ、同じ教室にいた生徒たちの関係が少しずつ変わっていく。その緊張感が最後まで続きます。

生徒と国家だけの対立ではない

本作は、生徒たちを正しい側、東ドイツの大人たちを悪い側と単純に分けていません。

親世代にはナチス時代を生き、社会主義に新しい社会への期待を持った人もいます。

体制に従うことで、仕事や家族を守ろうとする人もいます。

親がどのような人生を歩んできたのかによって、生徒たちの考え方も異なります。

そのため、クラス全員が最初から同じ気持ちで行動しているわけではありません。

迷い、恐れ、家族への思いを抱えながら、それぞれが自分の答えを選んでいきます。

歴史を知らなくても楽しめるのか

わたしは、ハンガリー動乱や当時の東ドイツについて詳しくないまま鑑賞しました。

それでも、一人の名前を明かすかどうかをめぐる物語として、最後までしっかり楽しめました。

ただ、背景を調べたあとでは、親たちの発言や、生徒たちが西側へ向かう決断が、鑑賞中よりも切実なものに感じられました。

歴史を知らなくても楽しめますが、当時の状況を知ってから観ると、登場人物たちの言葉や選択をまた違う角度から受け取れると思います。

『善き人のためのソナタ』もあわせて観たい

東ドイツの監視体制を扱った映画では、『善き人のためのソナタ』も印象に残る秀作です。

『僕たちは希望という名の列車に乗った』が国家から追及される高校生たちを描くのに対し、『善き人のためのソナタ』では、市民を監視する国家保安省の人物に焦点が置かれています。

時代と立場は異なりますが、国家が個人の生活や考え方に入り込む社会を、別の側から見ることができます。

どちらもU-NEXTで見放題配信中です。

東ドイツを異なる立場から描いているため、続けて観ると、同じ時代でも受け取り方が変わってくると思います。個人的にもおすすめの組み合わせです。

モッチのまとめ

たった二分間の黙祷から、クラス全員の進路と家族の生活が揺らいでいく。

『僕たちは希望という名の列車に乗った』は、歴史上の事件を知るためだけの映画ではありません。

仲間を守るのか。

自分の将来を守るのか。

その選択を高校生に迫る社会が、実際に存在していました。

実話だからこそ、生徒たちの決断を簡単に美談として受け取れない映画でした。